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时间:2021-08-31 10:14    来源:西安蓝客智能科技有限公司     作者: 左伊     点击: 299次    打印

 

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8.《烟雨楼台——北京大学图书馆藏西籍中的清代建筑图像》(图文),1册,中国人民大学出版社,2008年6月。

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  面对教育领域出现的新情况,暴露的新问题,我们迫切需要理论界作出回应,通过学术争鸣使问题越辩越明,为教育立法和教育决策提供学术支持  教育的法制,实现了教育教学活动的规范,发挥了法律的保护与支撑作用;法律对教育的介入,丰富了法制建设的基础,促进了法律的进一步完善。因此,无论对于教育界,还是对于法律界,教育法制都是一个值得深入研究的课题。  自我国第一部教育法律《学位条例》颁布以后,我国教育法制开始了系统建设,并取得了明显进展,形成了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《高等教育法》6部教育基本法律,以及《未成年人保护法》等相关法律。在此基础上,国务院颁布了《扫除文盲工作条例》、《残疾人教育条例》等行政法规,教育部制定了《学生伤害事故处理办法》、《普通高等学校学生管理规定》等部门规章,教育法律体系的不断完善使教育领域基本形成了有法可依的局面。  近年来,随着我国市场经济体制的建立和完善,社会结构发生了深刻变化,也对教育法制提出了新的问题,如市场介入对教育公益性的挑战,实现受教育权遭遇的尴尬境遇等,而现实中田永诉北京科技大学案、刘燕文诉北京大学案以及被称为宪法司法化第一案的齐玉苓案,更是把学校推向了风口浪尖,从而使学校的法律地位以及受教育权的实现等问题成为理论界和实务界关注的焦点,这也凸现了现有法制的严重滞后。  面对教育领域出现的新情况,暴露的新问题,我们迫切需要理论界作出回应,通过学术争鸣使问题越辩越明,为教育立法和教育决策提供学术支持,在这种背景下,《中国教育法制评论》应运而生。  《中国教育法制评论》已面世三辑,三辑《中国教育法制评论》,几乎涉猎了教育法制研究的主要领域,在这里,大家仁者见仁,智者见智。有的研究者对教育法制领域的一些基本问题进行了探讨,如国家教育权、受教育权;有的研究者把目光投向学校法律问题,如学校的法律地位、学生伤害事故;有的研究者则对国(境)外的学术节制原则、申诉制度的情况作了详细介绍。值得一提的是,第二辑还特别刊发了英国伦敦大学教育学院DavidHalpin撰写的文章,为我们研究国外教育问题提供了第一手的资料。同时,《中国教育法制评论》也对中国教育法制领域的学术动态进行了描述,从中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会的成立,到两次年会的召开;从回顾我国教育法制建设50年、依法治教的10年历程,到中国教育法学20年以及研究权利的发展新方向,使我们对教育法制领域的学术动态有了一定程度的了解。可以说,一辑《中国教育法制评论》在手,就基本了解了教育法制领域的主要问题及研究进展状况。  《中国教育法制评论》不仅致力于研究教育法学的基本理论问题,而且还密切关注学术前沿问题,这也是彰显其学术价值的重要体现。哈贝马斯提出,公共性本身就表现为一个独立的领域,即公共领域,它与私人领域是相对的。公共性或公益性不仅是哲学、经济学领域广泛运用的概念,近年来也开始被教育界引入,并用于分析教育问题。  计划经济体制下,教育被国家垄断,是纯公共物品,教育的公益性不是一个问题。而今,随着市场经济体制的逐步建立,市场力量开始介入教育领域,呈现出营利性的表征,营利性与公益性的冲突使教育的公益性开始成为一个问题。劳凯声教授《面临挑战的教育公益性》一文澄清了人们对于教育公益性和营利性的种种错误认识,勾勒出了市场经济下应然状态的中国公共教育体制。而余雅风博士则提出要从重构法律保障机制的角度,来确保高等教育的公共性。笔者认为,无论是教育的公益性还是公共性,都是教育的价值目标,为实现此目标可以通过多种途径,殊途同归,政府力量和市场力量的存在都是必需的,但是应该明确界定双方作用的领域及法律责任,政府在市场经济条件下,更多地应通过法律、政策等手段发挥宏观调控作用,规范市场运作行为,最终实现公益与私益的双赢。  书中无论是湛中乐研究员剖析的刘燕文诉北京大学一案,还是程雁雷教授分析的田永诉北京科技大学一案,抑或是苏林琴博士关注的齐玉苓案,这些充分显示了《中国教育法制评论》的现实研究趋向。  虽然上述三个案件直接表现为学位纠纷或姓名权纠纷等,但在这些纠纷的背后,却是更具有根本性的受教育权纠纷。受教育权作为一项宪法权利,在司法审判中得到了承认,也获得了必要的救济,但是如何采取宪法手段从根本上保护受教育权,还是值得研究的问题。  莫纪宏研究员以现实为切入点,在《受教育权宪法保护的内涵》一文中给出了答案,认为受教育权作为一种宪法权利,在通常情况下,不可能通过民事赔偿对其实行救济,而应是政府部门排除妨碍,恢复被侵害人的受教育权,并承担相应的国家赔偿责任。面对日益增多的受教育权纠纷,此文无疑为受教育权的保护问题提供了一条具有相当创新性的救济途径,相信无论是对于立法者还是对于司法者都具有重要启发意义。笔者也期望不久的将来,当公民的受教育权受到侵犯时,不仅仅是只能获得一些物质或精神赔偿,而是能重新获得受教育机会。(《中国教育法制评论》,劳凯声主编,教育科学出版社出版)  《中国教育报》2006年6月22日第8版

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汉诺威中国学者与学生联合会主席章雯告诉记者,当地的中国留学生从得知四川发生地震以来一直想为受灾同胞做点事。今天所有参加表演的中国留学生都是汉诺威音乐学院大师班的学员,有的人刚从匈牙利参加国际比赛回来,有的人明天就要去外地演出,但当大家得知义演的消息后都积极响应。此外,这次义演在场地和经费上得到了许多华侨华人和德国友人的无私帮助。

王胜德:“在当前公务员持续向毕业生开放的这样一个前提下,公务员考试可能依然是下一届,下下届,师弟师妹们的热门和首选,找工作先不去,根本就不问及企业或者是其他的,直奔公务员可能这种情况存在。”

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一是不断提高用马克思主义指导高校教育教学工作的本领。具体而言,高校要建设充分反映当代马克思主义最新理论成果的学科体系和教材体系,积极推动中国化马克思主义理论进教材、进课堂、进广大师生头脑的工作;按照提高理论创新能力的要求,深入开展马克思主义理论研究和建设;坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,加强高校思想文化阵地建设和管理;以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,进一步加强和改进大学生思想政治教育。

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今天,我省首批中小学“名师工作室”启动仪式在省教育学院举行,首批以19位中小学名师名字命名的“名师工作室”正式成立。这19个“名师工作室”分布于全省各地。其中省直中小学校6个,长春市中小学校3个,吉林、延边、通化、白城等地中小学校各1个,覆盖语文、数学、英语、思想品德、物理、朝鲜语文等学科。在每个工作室中,来自县、乡、镇的农村教师成员占工作室成员总数的1/3。

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第一,要科学把握世界眼光与中国特色的关系。在创建世界一流大学过程中,我们注意既深入研究借鉴世界各国一流大学一般的发展道路和发展模式,又积极探索中国特色的发展道路和发展模式,在文化交融和教育教学的改革中,努力做到一般与个别的有机统一。以人事制度改革为例,我们在教师队伍建设中,既强调国际化的要求,又注意从实际出发、不拘一格,形成了引进人才归国人员占1/3、本校毕业占1/3、国内其他兄弟院校占1/3的“三三制”结构。

各地政府的首要职责是维护好考场治安,对于那些敢于冲击、搅扰考场的不法之徒严惩不贷;对于考场内外串通作弊者严查严管。有当地政府撑腰,考务部门才能严格执法。这样才能对种种非分之想及行为起到震慑作用,在心理上筑起高堤坚坝;再加上公众的觉悟与爱心,才能确保高考顺利进行,才有社会各界的满意。如果一个地方的领导自己管不住自己,带头营私,对种种舞弊行为纵容默许,就有可能形成上梁不正下梁歪的连锁效应。今年高考之前,松原地方政府不可谓不重视,考前也着力破获了数起贩卖作弊器材的案件,但仍然未能刹住作弊风气。监考人员认真执法,事后却遭殴打,此类事件事后是否得到及时、严肃的处理?在人身安全都得不到保障的地方谁还敢“管得太严”?事态发展到今天这个局面,恐怕是“冰冻三尺,非一日之寒”吧?

北京考试报讯(记者曹金良)2010年北京地区成人本科学士学位英语统一考试将于本周六开考,记者从北京教育考试院成招办获悉,由于该项考试采取A、B卷制,考生拿到试卷后,要认清自己的试卷为哪类试卷。

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